|
对于电话手表，分类管理、疏堵结合，不失为更人性化的方式。
最近，中小学迎来新学期。在广东深圳，有家长建议教育部门禁止中小学生带电话手表等电子产品到学校，引发网友热议。家长的担忧可以理解，因为现在的电话手表不仅具备通话和定位功能，还拥有玩游戏、刷视频等娱乐功能。过度使用这些设备可能会分散学生的学习注意力，导致视力下降和消费攀比等问题。
然而，完全禁止电话手表也不现实。电话手表的基础功能如通话和定位可以让家长掌握学生的动向，及时取得联系。尽管许多学校已经设置了校内公共电话和班主任热线，但在学生独自上学放学等脱离学校的场景中，电话手表在保障安全方面确实有积极作用。 管理电话手表不能简单地一禁了之。深圳龙华区教育局提出分类管理和疏堵结合的方法更为合理。分类管理的关键在于差异化施策。根据未成年人保护法，未经学校允许，未成年学生不得将手机等智能终端产品带入课堂，带入学校的应当统一管理。虽然电话手表与手机有所不同，但部分款式的功能已接近手机。因此，学校必须明确课堂上严禁使用电话手表的规定。 在此基础上，学校可以探索不同的管理模式：对仅具备基础功能的电话手表，可以规定进校后上交统一保管，放学时再发还；对带有娱乐功能的电话手表，则可以参照手机管理要求限制入校，或在校期间只保留基础功能。 除了管理措施，还需要引导学生树立正确的观念。学校和家长应培养学生合理使用电子产品的习惯，提高他们的自控力。同时，行业主管部门也应根据中小学生的需求推动企业优化电话手表的功能，使其更适合学校环境。家长在购买时也要严格把关，谨慎选择带有非必要娱乐功能的产品。 家长的建议应成为优化中小学生电子产品使用管理的契机。通过各方共同努力，可以在保障教学秩序的同时满足联络需求，最大程度减少电话手表对中小学生学习和成长的负面影响。 (责任编辑：zhangxiaohua) (责任编辑：zhangxiaohua) 关闭
广告 关闭广告
广告 关闭广告 广告 关闭广告 广告 关闭广告
| 